ANTECEDENTES
INTRODUCCIÓN
El proyecto ERASMUS+ Weaving Webs of Stories tiene por objeto:
Mejorar las competencias de alfabetización y, al mismo tiempo;
Por lo tanto, no solo se centra en la alfabetización, sino también en la lectura de libros e historias que desafían los estereotipos y en el desarrollo de habilidades de escritura creativa que promueven la inclusión y la igualdad.
EL PROGRAMA DE FORMACIÓN PUEDE SER UTILIZADO:
Como guía para profesores y tutores - para ayudar a desarrollar y ejecutar programas de alfabetización e inclusión de alta calidad, adhiriéndose a los principios y métodos probados y comprobados de aprendizaje no formal
Para ayudar a las escuelas, ONG y tutores a desarrollar un enfoque estratégico para que este tipo de intervención se integre en las políticas y prácticas escolares, eficaz y de calidad asegurada.
Como referencia para aquellos que ya han pasado por la formación o están familiarizados con las técnicas de inclusión y promoción de la igualdad, para refrescar sus conocimientos y comprensión según sea necesario.
ANTES DE COMENZAR
Antes de comenzar a dar forma a su plan de sesión semanal, le aconsejamos que lea el folleto, Consejos generales para maestros y facilitadores, sobre la lectura y las actividades del taller de tejido de cuentos para niños.
Los consejos enumerados en el folleto no se refieren a la lectura o creación de historias, que se discuten en detalle a continuación.
- NO EXISTE -
CITA
"... el aprendizaje no formal es la actividad de aprendizaje fuera de las lecciones normales en la que los jóvenes participan involuntariamente. Es, en consecuencia, un término inclusivo, que abarca muchas actividades con muchos nombres y guías. Su propósito es mejorar la motivación de los jóvenes, ayudarlos a convertirse en aprendices más efectivos. Sobre todo, se busca elevar el logro".
Profesor John McBeath
APRENDIZAJE NO FORMAL
El aprendizaje no formal, también conocido como Out of School Hours Learning (OSHL) en el Reino Unido, es una intervención estratégica y, por lo tanto, se adhiere a un conjunto de medidas de buenas prácticas para garantizar el éxito del programa.
Esta sección y los folletos de apoyo se extraen del kit de capacitación del proyecto COMENIUS No Child Left Behind creado por los socios del Reino Unido y Rumania en 2009.
APRENDIZAJE NO FORMAL: PRINCIPIOS, METODOLOGÍA Y TÉCNICAS
No el aprendizaje formal son actividades fuera de las lecciones normales, en las que los jóvenes participan voluntariamente. El objetivo es elevar directa o indirectamente el logro.
Estas actividades pueden ocurrir antes del día escolar, durante los descansos y almuerzos, después de la escuela, por las noches, los fines de semana y durante las vacaciones escolares, o en las sesiones de opciones / actividades durante un día escolar reorganizado. Las actividades pueden realizarse en el sitio de la escuela o en otros lugares, como instalaciones deportivas, bibliotecas públicas, museos o centros residenciales.
PROPÓSITOS DEL APRENDIZAJE NO FORMAL
Para que esta disposición sea lo más efectiva y sostenible posible, está diseñada como un conjunto de tres propósitos básicos superpuestos, con el aumento de los logros de los jóvenes en su esencia:
Eliminar las barreras al aprendizaje y ayudar a los jóvenes a convertirse en aprendices entusiastas
Aumentar la competencia en el aprendizaje
Ampliar las oportunidades y profundizar el éxito en el aprendizaje.
La diversión y el disfrute son características clave de las actividades efectivas de aprendizaje no formal.
BENEFICIOS
El aprendizaje no formal, cuidadosamente planificado y estructurado, ha demostrado ser eficaz en:
involucrar a los niños de difícil acceso, incluidos aquellos con un rendimiento más bajo y en riesgo de abandono escolar prematuro
Al mismo tiempo, ha demostrado ser exitoso en involucrar a los padres, incluidos los de las comunidades minoritarias, y lograr que la comunidad en general participe en el apoyo al aprendizaje de sus jóvenes.
UN RECORDATORIO: ¿EQUIDAD O IGUALDAD?
Si la igualdad significa tratar a todos por igual, la equidad significa asegurarse de que cada niño tenga las oportunidades y los recursos para aprender y prosperar, apreciando que cada niño es diferente Puntos clave:
● Conozca a cada niño y sus diferentes necesidades individualmente
● Reconozca que no hay un "campo de juego parejo" para muchos (y particularmente para los estudiantes a los que se dirige nuestro programa)
● Recuerde que las lecciones de talla única no se adaptan a todos
● Vea las identidades individuales de los niños y las culturas como recurso Crear "espacios seguros" donde las diferentes culturas y experiencias de los niños puedan ser compartidas como parte del aprendizaje para todos los participantes.
SALVAGUARDAR
Recuerde, la seguridad y el bienestar de los niños son primordiales. Por lo tanto, es esencial cumplir con todas las políticas de salvaguardia nacionales y regionales. Estos pueden requerir documentación de usted, así que verifique con anticipación con la escuela durante su primera reunión lo que se necesita.
HABILIDADES QUE DESARROLLA EL PROGRAMA DE CAPACITACIÓN
El programa de capacitación busca desarrollar una gama de habilidades importantes:
Habilidades de lectura: despertar y desarrollar la curiosidad y el apetito de los participantes por la lectura, con textos apropiados que los deleiten y desafíen L
as habilidades escritas / creativas, en un entorno donde se valoren las ideas de todos y se apoyen todas las contribuciones
Pensamiento analítico y crítico, ayudando a los participantes a desarrollar progresivamente su capacidad para comprender los estereotipos negativos, y el impacto dañino que pueden tener en individuos y grupos, y desafiarlos, de manera positiva y tranquila, a medida que desarrollan empatía y actitudes positivas hacia la diferencia.
DISEÑO DEL PROGRAMA
Además de mejorar las competencias de alfabetización, la motivación y el apetito por leer por placer de forma regular y las habilidades creativas, el programa busca desarrollar habilidades más amplias:
Colaboración, comunicación y trabajo en equipo, a través del trabajo conjunto en el programa
Empatía y autorregulación, la capacidad de regular y controlar cómo reaccionar a sus propias emociones, así como comprender los sentimientos de los demás
Habilidades sociales: habilidades poderosas que deben fomentarse a desarrollarse a través de la programa, ya que el grupo se reúne en un ambiente de aceptación y tolerancia que permite abordar incluso los problemas más sensibles y personales Aspiración y confianza en sí mismo: aprender, desafiar y lograr